RUKUN IMAN

JADUAL PEPERIKSAAN PERCUBAAN SMA 2014

JADUAL WAKTU PEPERIKSAAN

PERCUBAAN

SIJIL MENENGAH ARAB (SMA) TAHUN 2014

TARIKH	WAKTU	KOD KERTAS	NAMA KERTAS	MASA	JENIS KERTAS
25/8/2014   ISNIN	8.00 pg – 10.00 pg	03	Insya’	2 jam	Subjektif
	10.30 pg  12.30 tgh hari	09	Mutolaah	2 jam	Subjektif
	1.00 ptg – 2.00 ptg	01	Nahu Kertas 1	1 jam	Objektif
26/8/2014 SELASA	8.00 pg – 9.30 pg	01	Nahu Kertas 2	1 jam 30 minit	Subjektif
	10.00 pg – 11.00 pg	02	Sarf Kertas 1	1 jam	Objektif
	11.30 pg – 1.00 ptg	02	Sarf Kertas 2	1 jam 30 minit	Subjektif
27/8/2014 RABU	8.00 pg – 9.30 pg	04	Feqah Kertas 2	1 jam 30 minit	Subjektif
	9.45 pg – 10.45 pg	04	Feqah Kertas 1	1 jam	Objektif
	11.00 pg – 12.00 tgh hari	05	Tauhid Kertas 1	1 jam	Objektif
	12.30 tgh hari – 2.00 ptg	05	Tauhid Kertas 2	1 jam 30 minit	Subjektif
28/8/2014 KHAMIS	8.00 pg – 9.00 pg	06	Hadis Kertas 1	1 jam	Objektif
	9.30 pg – 11.00 ptg	06	Hadis Kertas 2	1 jam 30 minit	Subjektif
	11.30 pg – 1.30 ptg	08	Al Quran Kertas 2	2 jam	Objektif    & Subjektif
29/8/2014 JUMAAT	8.30 pg – 9.30 pg	07	Tafsir Kertas 1	1 jam	Objektif
	10.00 pg – 11.30 pg	07	Tafsir Kertas 2	1 jam 30 minit	Subjektif

* Jadual tertakluk kepada pindaan.

Kisah Yakjuj Dan Makjuj

Yakjuj dan Makjuj adalah dua bangsa manusia yang akan muncul ketika dunia hampir kiamat untuk melakukan kejahatan dan kerosakan dasyat di muka bumi ini. Bangsa-bangsa ini dikatakan telah wujud sejak ribuan tahun lalu tetapi mereka dikurung di suatu lokasi rahsia oleh seorang pemerintah silam iaitu Zulkarnain. Sejak dikurung di lokasi tersebut, mereka terus hidup dari satu keturunan hingga ke keturunan yang lain sehinggalah tibanya waktu pembebasan mereka iaitu menjelang hari kiamat.

Sejak kewujudan bangsa-bangsa tersebut di ketahui umum, pengkaji terus-menerus mencari jawapan kepada pelbagai persoalan mengenai kehidupan mereka serta lokasi misteri yang mengurungi bangsa tersebut. Siapa sangka di sebalik kemajuan ketamadunan yang menghasilkan banyak bandar-bandar besar dibina di seluruh dunia, masih wujud bangsa misteri di satu lokasi yang menjadi ‘pusat tahanan’ Yakjuj dan Makjuj dan lokasi itu telah pun berjaya dijumpai pada hari ini bersama benteng atau temboknya.

Al-Quran tidak menerangkan siapa sebenarnya Yakjuj dan Makjuj, daripada bangsa dan keturunan mana mereka itu. Al-Quran hanya menjelaskan sifat-sifat mereka, iaitu kaum pembuat kerosakan di bumi, kalau tembok penghalang dibuka, mereka akan turun mengalir seperti mengalirnya air bah, dan apabila tembok penghalang kukuh, mereka tidak masuk dan tidak dapat membuat kerosakan. Kewujudan bangsa ini diceritakan sendiri oleh Allah swt menerusi firman-Nya di dalam kitab suci Al-Quran. 

Antaranya, menerusi surah al-kahfi, ayat ke-92 hingga 98, Allah swt berfirman: -

Sehingga apabila ia sampai di antara dua gunung, ia dapati di sisinya satu kaum yang hampir-hampir mereka (Zulkarnain) tidak dapat memahami perkataan.

Mereka berkata: “Wahai Zulkarnain, sesungguhnya kaum Yakjuj dan Makjuj sentiasa melakukan kerosakan di bumi; oleh itu, setujukah kiranya kami menentukan sejumlah bayaran kepadamu (dari hasil pendapatan kami) dengan syarat engkau membina sebuah tembok di antara kami dengan mereka?”

Allah swt menceritakan pula mengenai kebangkitan bangsa Yakjuj dan Makjuj, pada hari-hari terakhir dunia. Yakjuj dan Makjuj akan turun ke dunia melalui puncak-puncak gunung tinggi. Menerusi surah al-Anbiyaa’, ayat ke-96 dan 97, Allah swt berfirman:

Demikianlah keadaan mereka) hingga apabila terbuka tembok yang menyekat Yakjuj dan Makjuj, serta mereka meluru turun dari tiap-tiap tempat yang tinggi.

Dan hampirlah datangnya janji hari kiamat yang benar, maka dengan serta-merta pandangan mata orang-orang yang kufur ingkar terbeliak (sambil berkata dengan cemas): “Aduhai celakanya Kami. Sesungguhnya kami telah tinggal dalam keadaan yang melalaikan kami daripada memikirkan perkara ini, bahkan kami telah menjadi orang-orang yang menganiaya diri sendiri”.

Menurut sebahagian ulama, Yakjuj dan Makjuj adalah keturunan Yafis, putera Nuh itu. Demikian juga pendapat Nasafi, seorang ahli fekah, usul fekah dan tafsir yang bermazhab Hanafi yang menyatakan bahawa Yakjuj berasal daripada suku Turk, manakala Makjuj pula berasal daripada suku Jail serta Dailam keturunan Yafis yang membuat kerosakan di muka bumi. Mereka tidak mati dan masing-masing memiliki 1,000 keturunan yang dilengkapi dengan senjata.

Puncak gunung yang dikatakan sebagai tempat Yakjuj Makjuj akan turun di akhir zaman nanti adalah di pergunungan Caucasus dan juga banjaran-banjaran tinggi di sekitar Mongolia, Kazakhstan dan juga Russia Selatan contohnya seperti banjaran Himalaya, Tien Shan, Elbruz, dan lain-lain. Banjaran-banjaran yang tinggi itu merupakan tembok semula jadi ciptaan Allah swt sebagai penghalang daripada ancaman dashyat Yakjuj dan Makjuj dan selebihnya pula adalah tembok-tembok ciptaan manusia sendiri iaitu Tembok Besi Iskandar Zulkarnain di Fergana, Tembok Besar China, Gerbang Besi Tiemen Kuan, Tembok Derbend di Gunung Caucasus, Tembok Gorgan di Iran Utara dan Tembok Kota Zeng Zhou (segala kebenarannya hanyalah milik Allah swt).

Tembok-tembok inilah yang dikatakan telah menyekat serangan Yakjuj dan Makjuj  terhadap penduduk terdekat suatu ketika dahulu. Selain dari kisah sejarah Tembok Besi Zulkarnain, pernahkah anda meneliti sejarah mengenai tujuan pembinaan Tembok Besar China? . Sejarah telah mencatatkan bahawa puak-puak nomad Mongol (diyakini sebagai suku kaum Yakjuj) dan puak-puak nomad Turkik (diyakini sebagai kaum Makjuj) telah lama mengganggu dan menyerang ketenteraman penduduk di China lalu Tembok Besar China dibina bagi menghalang kaum Yakjuj dan Makjuj daripada mencoroboh masuk! Perhatian, Tembok Besar China bukanlah tembok yang dibina oleh Zulkarnain. Sesetengah pengkaji Islam menyatakan bahawa Tembok Besi Zulkarnain diyakini berada di Tasik Toktogul di sekitar banjaran Tien Shan, di Fergana (segala kebenarannya hanyalah milik Allah swt).

Dalam surah Al-Kahfi ayat ke-90 ada menyatakan bahawa Zulkarnain tiba ‘di tempat terbitnya matahari’ yang mana lokasinya adalah di Timur bumi. Yakjuj dan Makjuj berasal dari bangsa Tartar, Khazar dan juga Mongol iaitu di sekitar selatan Russia, Mongolia serta Kazakhstan. Sesetengah ulama’ juga ada menceritakan bahawa bangsa itu telah lama dikurung di kawasan Asia Tengah. Mengikut hadis yang diriwayatkan oleh Imam Ahmad, ciri-ciri suku kaum Yakjuj dan Makjuj dikatakan seperti orang Asia Tengah iaitu berkulit kuning, bermuka bulat, dan tidak ubah seperti bangsa Scythian Asiatik (Mongol = Yakjuj) dan Scythian Eropah (Russia Selatan = Makjuj). Hipotesis yang paling kuat buat masa ini telah menyatakan bahawa memang mereka la bangsa itu

Segala kebenaran hanyalah milik Allah swt.

BELAJAR MENGENAL SOLAT BERJAMAAH.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM (IBADAH)

Tingkatan : 1 Faizun

Hari     : Rabu

Tarikh : 2 Mac 2012

Masa    : 08.00 – 08.40 pagi (40 minit)

Tajuk   : Solat Berjemaah

Mata Pelajaran: Pendidikan Islam

Konsep Utama   : Tuntutan Solat Jemaah

Kata Kunci: Imam, Makmum, Kelebihan Solat Berjemaah

Tujuan Am:  Pelajar Dapat Memahami Konsep Solat Berjemaah dan Dapat  Mengamalkannya Dalam Kehidupan  Harian Mereka

Objektif Pengajaran    : Di akhir pembelajaran ini murid dapat :

§  Menyebut  Pengertian Solat Berjemaah dan Dalilnya.

§  Menyenaraikan Syarat-Syarat Menjadi Imam dan Makmum

§  Menerangkan Kedudukan Imam dan Makmum.

Nilai Murni                  : Bekerjasama dan Istiqamah

                                    : Solat merupakan Tiang Agama

Kemahiran Berfikir     : Membuat Perbandingan, Membuat Urutan, Menyenaraikan

Kaedah Pengajaran     : Perbincangan, Soal Jawab dan Aktiviti

Bahan Bantu Mengajar : Video, BBM solat bejemaah, Kertas  A4  

Bahan Rujukan           : Buku Teks, Buku Rujukan

Pengetahuan Lepas     : Murid Sudah Biasa Menunaikan Solat Berjemaah di Sekolah

Isi pengajaran :

1. Pengertian Solat Berjemaah

• Solat yang dilakukan lebih daripada seorang, atau secara beramai-ramai, dengan diketuai seorang imam.

2. Dalil tuntutan  Solat Berjemaah

Dalil Solat berjemaah :

Maksudnya : daripada Abdullah bin Umar r.a rasulullah s.a.w bersabda : solat berjemaah lebih afdal daripada solat berseorangan dengan 27 darjat.

3. Syarat – syarat menjadi imam dan makmum

Syarat-syarat imam :

• Lelaki
• Baligh
• Baik bacaan
• Tidak menjadi makmum kepada imam yang lain

Syarat –syarat makmum :

• Niat
• Mengetahui perbuatan imam
• Mengikuti perbuatan imam
• Kedudukan makmum dibelakang imam
• Imam dan makmum berada di satu tempat

4. Kedudukan Imam dan Makmum

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI	AKTIVITI GURU	AKTIVITI PELAJAR	CATATAN / BBM
Pendahuluan	Guru meminta pelajar membaca doa beramai-ramai	Pelajar  membaca doa	-
Set Induksi	Guru menayangkan video kepada pelajar Guru menyoal pelajar: apakah yang kamu semua lihat dan faham daripada video tersebut? Guru mengaitkan jawapan pelajar dengan bahan pembelajaran tersebut.	Pelajar melihat dan menghayati tayangan tersebut Pelajar  menjawab soalan guru secara individu dan kelas Pelajar  memahami tajuk yang akan dipelajari	Set induksi : Mempersembah- kan sesuatu yang baru dan menarik minat pelajar dengan tayangan video Objektif : Guru menyatakan tujuan persembahan dan mengapa mereka perlu mengikutinya. Video
Perkembangan Langkah 1	Guru meminta beberapa orang pelajar memberi maksud solat berjemaah Guru menerangkan secara terperinci pengertian solat berjemaah Guru menyoal pelajar secara rawak tentang hukum solat Guru mengulas jawapan pelajar dan meminta pelajar membaca hadis yang dipaparkan	Beberapa orang pelajar menyebut maksud solat berjemaah Pelajar  mendengar dengan teliti Wakil daripada pelajar  menjawab pertanyaan guru Pelajar membaca dalil yang dipaparkan	Slide
Langkah 2	Guru menyoal pelajar tentang syarat wajib solat yang telah dipelajari pada pembelajaran yang lepas Guru mengaitkan jawapan pelajar dengan syarat- syarat menjadi imam dan makmum Guru mengulas syarat-syarat tersebut	Pelajar dapat menjawab pertanyaan guru dengan baik Pelajar membaca slide yang dipaparkan Pelajar mendengar ulasan  daripada guru	Merangsang proses mengingat semula Slide Guru mengaitkan maklumat baru dengan maklumat yang telah dipelajari
Langkah 3	Guru menayangkan gambar kedudukan Imam & Makmum Guru membimbing pelajar untuk menjadi model sebagai Imam dan makmum Guru menggunakan model kartun solat jemaah	Pelajar memerhati gambar tersebut dengan teliti Pelajar mengikut arahan guru dengan baik Pelajar mendengar dan melihat dengan teliti	Menyediakan isi pembelajaran : Guru menyampaikan isi kandungan pengajaran menggunakan kaedah lakonan Memberi Bimbingan : Guru memberi panduan kepada pelajar bagaimana kedudukan imam dan makmum solat jemaah Model BBM Solat berjemaah
Langkah 4	Guru membahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan Guru memberi arahan supaya pelajar berada dalam kumpulan masing- masing. Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap kumpulan  Guru memberi arahan setiap kumpulan melakarkan kedudukan Imam dan Makmum Guru memberi bimbingan dan komen kepada pelajar	Pelajar membentuk kumpulan Setiap pelajar mengikut arahan guru dalam masa yang telah ditetapkan Pelajar melakukan aktiviti berkumpulan mengikut masa yang ditentukan oleh guru Hasil kerja yang telah siap dibentangkan di hadapan kelas	Membuat Pengukuhan : Guru memberi peluang kepada pelajar mengaplikasikan segala penerangan yang diberi dengan menunjukkan prestasi mereka Kertas A4 Penilaian terhadap penguasaan pelajar Mengembangkan kemahiran pelajar
Penutup	Guru menerapkan nilai murni di akhir pembelajaran Guru memberikan tugasan kepada pelajar Guru memberi nasihat kepada pelajar agar apa yang dipelajari dijadikan iktibar dan menjadi contoh dalam amalan seharian	Pelajar mendengar arahan gur	Guru menyediakan lembaran kerja kepada pelajar Mengekalkan dan mengembangkan pengetahuan pelajar